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Ideas sobre comunidades educativas y cómo favorecer una sincronía natural con SHM

English version

It would be advisable to conduct a satisfaction survey among students and teachers about the virtual platforms they are using (Google Scholar, Moodle, etc.) to see what they find lacking or useful, with a view to focusing Seed as a tool for the university environment.

Redondo et al. (2015) emphasize that the tools most highly valued in virtual community-building environments are the calendar, search engine, and featured content.

On the other hand, Alonso Puelles and D'Antoni Maceiras (2015) believe that the necessary characteristics of a knowledge community should be:

Granularity

Hospitality

Mediation needs

Activist component

Membership

It would be "advisable" to differentiate between those who belong to the community and those who do not; however, it is important to encourage a transition towards membership. To this end, there could be a tiered access system, with rewards for active participation.

Incentives to students.

Restricted content / Tiered access.

Mechanisms for transitioning to membership.

Mediators

It would be useful to have mediators who serve as spokespersons for the interest and concerns of the community → through essays and communication [in the form of a newsletter, the Discord channel itself, or graphic media (an official YouTube channel, etc.)]?

Recommended reading

https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=251477

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8069626

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-109X2012000200004&script=sci_arttext

https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-12962007000300001&script=sci_arttext

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2559872

SPANISH VERSION

Sería conveniente realizar una encuesta de satisfacción a estudiantes y profesores acerca de plataformas virtuales que estén usando (Moodle, etc.) para ver qué echan en falta o qué encuentran útil, de cara a enfocar Seed como una herramienta para el ámbito universitario.

Redondo et al. (2015) hace hincapié en que las herramientas valoradas en mayor medida en entornos virtuales de creación de comunidad son el calendario, el buscador y los contenidos destacados.

Por otro lado, Alonso Puelles y D'Antoni Maceiras (2015) creen que las características necesarias de una comunidad de conocimiento han de ser:

Granularidad

Hospitalidad

Necesidades de mediaciones

Componente activista

MEMBRESÍA O DEPENDENCIA

Sería conveniente diferenciar entre aquellos que pertenecen a la comunidad y aquellos que no; con todo, es importante favorecer un tránsito hacia la pertenencia. Para ello podría haber un sistema de acceso escalonado, recompensas para participación activa.

Incentivos a estudiantes.

Contenidos restringidos / acceso diferenciado.

Mecanismos de transición hacia pertenencia.

MEDIADORES

Sería útil tener mediadores que sirvan como portavoces de los intereses y preocupaciones de la comunidad → ¿por medio de ensayos y comunicación [en forma de Newsletter, el propio canal de Discord o tener medios gráficos (canal oficial de YouTube, etc.)]?

Bibliografía recomendada

https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=251477

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8069626

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-109X2012000200004&script=sci_arttext

https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-12962007000300001&script=sci_arttext

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2559872

Apartado para bosquejos

TLDraw

Para proyecto de educación [Hypermedia Education → new name]

Inspiraciones

Proyecto con María

In the years 2003 and 2004, four books were published on the topic of interactive narrative. Two of them—by Carolyn Handler Miller (2004) and Mark Meadows (2003)— [leído en The Interactive Onion: Layers of User Participation in Digital Narrative Texts por Marie-Laure Ryan] → no del todo pertinente, pero interesante aun así.

https://www.studocu.vn/vn/document/dai-hoc-western-sydney/writing-ecologies/interactive-onion-layers-of-user-participation-in-digital-narratives-eng-201/143355053